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打造培训教育典范 树立小荷品牌标杆——常德小荷培训学校发展纪实

尚一网通讯员 ?周 成 ?文/图

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?????? 常德小荷培训学校是一所由武陵区教育局审批、专注从事小学中学文化课程精准培辅的规范化、专业化、特色化文化学科培训机构,是常德市办学早、规模大、质量优、口碑佳的高起点、高品质文化补习学校。目前,学校共有学生650余名。近年来,学校发展势头良好,各方面均取得了显着成效,先后被授予“培训教育行业协会常务副理事长单位”、“全国民办培训学校先进单位”、“全国民办培训教育创新示范学校”等,种种荣誉无不见证着这个培训机构的卓尔不凡。


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近日,者一行走进常德小荷培训学校校长徐大友热情地迎接了我们。在这个近2000平米培训机构,见到了学校董事长潘星羽。接连主办小荷语文素养大赛小荷作文大赛小荷教师风采展示活动,使忙得不可开交,但聊到学校,又开始娓娓道来:“依法办学、规范管理、严谨治校、科学治教、提质增效、内涵发展、稳步扩大就是我们小荷的办学思想······”


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(潘星羽,常德小荷培训学校董事长,小荷教育综合课程首席名师、儿童潜能开发指导专家、STEAM素质教育专家、速读速记专注力训导师、思维导图训导师、儿童专注力训导师)


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(徐大友,常德小荷教育培训学校校长,数学课程首席名师,数学高级教师,省级优秀教师,数学学科带头人,从事数学教学和教研三十余年,常德市数学教学权威和导师。原武陵区育英小学、常德市沅郡学校教学副校长)

????????????????????????????????????????????????????????? “三名工程”建设打造“四化两型”学校

杜苑是湖南师范大学汉语言文学专业毕业的一名年轻教师,学校创办之初就加盟学校,任教阅读和作文。自从学校开展“三名工程”建设以来,她感悟很深,收获很大。她对者说:“小荷的三名工程建设改变了我,让我的教学能力得到了很大的提升,教学效果明显增强,对孩子们的作文水平提高起到了立竿见影的效果。”

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(杜苑,常德小荷培训学校教学总监,阅读与作文课程首席名师,语文一级教师,语文学科骨干教师,国家级优秀指导教师,多篇论文在国家级、省级报刊杂志发表)

常德小荷培训学校十分重视学校的顶层设计和师资队伍建设,注重教学研究和学生个性化辅导,组织省市专家进行研究论证和实践指导,开展了名校、名师、名生“三名工程”建设,打造“学校管理规范化、课堂教学高效化、学生培辅个性化、提质增效成果化”和“服务型的管理团队、专家型的教师团队”的“四化两型”学校。校长徐大友自豪地告诉记者,自从学校开展“三名工程”建设、打造“四化两型”学校以来,师生面貌焕然一新,得到了家长和教育界同仁的赞许与充分肯定。

?????????????????????????????????????????????????????????????小荷“高效课堂”成就“柳城学霸”

11岁的陈晓是武陵区某小学五年级学生,父亲是一家建筑工程公司的高管,母亲是一名餐饮连锁企业的职员,一直没有时间陪伴孩子,陈晓从小就和爷爷奶奶生活在一起。因为学习习惯不好,学习基础不牢,成绩很差,对学习产生了畏难心理,有了不想读书的念头,父母为此非常着急。一次偶然,父亲带着陈晓在金钻广场逛街,看到了常德小荷培训学校父亲便抱着试一试的态度,找到校长徐大友。徐校长热情地接待了父子俩,认真倾听了其父的苦恼,详细了解了陈晓的情况,对陈晓进行了思想上的沟通和疏导,对父子俩希望小荷老师进行辅导培养的请求,徐校长立马进行了针对性的课程安排和一对一帮扶结对。在学校精准培辅计划方案的指导、教师高效课堂教学和学科兴趣养成以及陈晓学习状态的不断调整跟进下,不到一年时间里,陈晓取得了骄人的成绩。学习成绩进入了年级前十,在全国中小学语文素养大赛和“语文报”全国青少年作文大赛中,分别获得了一等奖和二等奖;在“青少年创新科技大赛”中,获得了省级三等奖。


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对学生“严”和“爱”是常德小荷培训学校的校魂,徐大友常说,常德小荷培训学校的学生必须做到个一”:一个良好的学习习惯一份浓厚的学科兴趣一个扎实的学科知识基础一张阳光纯洁的笑脸,一个健康灵活的心智。为此,小荷的教师在课堂教学上积极创新,强力推行学生自主学习、合作学习、探究学习新课程理念下的“问题引导教学生态高效课堂”教学模式,坚持为学生进行个性化培优辅差


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吴鲲,常德小荷培训学校战略发展总监,作文课程首席名师,少儿成长教育专家,语文一级教师,语文学科骨干教师,国家级优秀指导教师,百度文库五星原创作者,多篇论文在国家级、省级报刊杂志发表,曾先后在新华通讯社和中国新闻社工作

“问题引教学生态高效课堂”教学模式,是常德小荷培训学校组织一批来自常德市和教育发达省市的、多年在教改第一线的知名教师,根据“素质教育”的理念,借鉴全国各地高效课堂模式,结合并针对学校学生的实际情况与特点,创新推行的一种课堂教学模式。它除了具有其它高效课堂教学模式的特点以外,主要体现在课堂学习环节与时间的分配上。把课堂的整个过程分为四个环节:自学、互学、导学、检学;“问题引教学生态高效课堂”教学模式的核心与关键:其灵魂在于相信学生、解放学生、引导学生发展学生。这十六个字代表着课堂教学的一切方法和出路。师生的课堂角色定位为:教师是学生自主发展的引导者、组织者、激励者、合作者,学生才是课堂学习的真正主人。推行该模式后,大多数学生的学习过程发生了根本性的变化:学生学习的过程是在原有知识的基础上进行自我构建的过程,不是教师的强行填充与灌输的过程。教师努力将自己的教转化成学生的学,教学的过程逐步变成教师通过组织、引导、激励和评价,带领学生进行自我学习、自我发展的过程。课堂重视关注情感。师生之间有的是平等对话和协商、有交流与合作,没有钳制和压抑、责骂和喝斥,增进了教师学生之间的情感,激发了学生学习兴趣,学生由被动学习变为主动学习。“小荷高效课堂的建设与推动,差异化教学和配餐制的实施,这场教与学的革命给学生知识的掌握和成绩的提高是非常有帮助、有效果的”,小荷培训学校战略发展总监吴鲲掩饰不住骄傲地对记者说。华奥数学班李响的妈妈张雅萍告诉记者,孩子是去年秋季开学时从鼎城区的一个乡镇完小转学到城区学校的,九月初入学考试时,各科总分在年级340多学生中排名倒数第五名,“到小荷学习后,从去年到现在,次次考试都是年级前八名,更重要的是,自从来到这所培训学校,孩子发生了很大的变化,进步很大,学习变得自觉认真了,行为习惯变好了”,“这里的老师真的非常敬业,非常有责任心,非常有爱心,他们是真正地用心在做教育”。张雅萍把三个“非常”咬得很重很有力,谈到李立新老师,张雅萍的话语里,是满满的溢美之词,“在儿子看来,李老师比我这个妈还要亲,还要好。”

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(李立新,常德小荷培训学校英语部总监,CCTV希望之星评委,潜心研究英语发音规则数十载,获国家专利证书。在全国第十一届《ABC》英语口语大赛中荣获最佳教育成果奖及优秀导师奖)

徐大友对我们说,“课堂破局的真正奥秘在于‘学习能力’,只有会学才能减少对‘教师’和‘教’的依赖。因而我主张素质教育的主要素质恰是‘学习能力’。课堂一旦堕落为‘知识本位’时,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成了‘知识的奴仆’,教师则变成了‘知识的贩卖者’和‘二传手’。唯有敢于把学习还给学生,突出学生的主体地位,我的课堂我做主,让学生去‘经历’并且‘经验’,学习的过程才充满生命的律动,因律动而感动,因情感的介入而生动和灵动,所谓主体,既包括自主性、主动性和创造性,三性应始终在课堂上得到体现” 。

“对于小荷学校,我的想法是:继续加大学校高效课堂、校本教研、特色课程和校园文化建设,让学校发展达到一个更合乎专业的层次。我一直在努力探求,力争让各方面管理更加科学。我每年实现一点点,相信小荷会越来越好。”潘星羽平和而坚定地话语,让记者感受到了这位集人文情怀型、学者型、管理型于一体的董事长的执着与自信。

一朵云推动另一朵云,一棵树撼动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。“小荷教育”让我们看到了“推动”与“撼动”的“场”,更让我们看到“唤醒”的“力”。

在徐大友看来,“拥有一支业务精湛、心怀大爱的教师队伍,是我们小荷学生之福,更是学校之福”。

数学教师胡力月是学生眼中的“妈妈老师”。


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胡力月,常德小荷培训学校专职教师,奥数课程金牌讲师,数学一级教师,曾任湖南文理学院计算机专业教师,对小学奥数和初中奥数有专门研究,成绩显着

?“小荷的老师不会放弃任何一名学生。”胡力月向记者展示了她贴在办公桌边的作息时间表,从早上8:30到晚上21:00,时时刻刻都和学生在一起。胡力月说,每名学生的成绩参差不齐,为了充分挖掘每一名学生的潜能,她常常利用课间、休息时间为潜能生“加餐”,几乎很少出教室和办公室。她笑称自己即是学生的数学老师,也是他们的“妈妈”,学生在学校期间,她不仅学习上精心辅导,还经常在思想上帮助,生活上照顾,回家时,她时刻叮嘱着“记得按时吃饭,不要挑食,天气变化大,要注意及时添减衣服”。 在小荷,像胡力月这样的老师和这样的故事举不胜举。令人欣喜的是,记者在这里看到,对学生的深度关爱远不止这种个别的案例,他们已然将“看得见的关爱”变成了学校幸福教育课程的开发与设计。一条路,朝向教育的未来;一颗心,拥抱教育的日常;一种力,绽放生命的魅力。当“仰望星空,脚踏实地;勤奋向上,开拓进取”的小荷精神深深植入师生的肌体,这所如旭日初升般耀眼的学校就此焕发出了勃勃生机,成了人们眼里的欣喜。

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小荷注重立德树人的针对性和实效性,注重校园文化建设,注重对学生的常规管理,注重对学生的养成教育、行为习惯教育、学习习惯教育、礼仪常识教育、安全教育、感恩教育,实行对学生的三律(法律、纪律、自律)、三德(公德、道德、品德)、三成(成人、成才、成功)教育和规范养成。大力创建书香校园、文明校园、平安校园、和谐校园。时刻警醒学生遵规守纪,加强修养。全体教师坚持每天做到“三个一”,即每天找一个学生谈次话,每天给学生一个微笑,每天给学生一句鼓励性的话语。严禁教师上课接打电话,提倡教师不带手机进课堂。管理服务、德育服务、教学服务、后勤服务这四大方面完善、到位,尽最大努力让学生满意,让家长放心。在教育服务这一做法上,董事长潘星羽强调了八句话:“强化教育服务意识,提高教育服务质量,端正教育服务态度,理顺教育与服务的关系,明确教育服务内容,构建教育服务模式,完善教育服务机制,形成教育服务特色”。

?徐大友自豪地说:“自小荷创办以来,严格按照教育法律法规和教育主管部门的要求办学,是学生安心、家长省心、社会放心的“三心校园”。


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教师与学生“同步发展、共同成长”?

?????? 小荷现有教职工33人,平均年龄35岁,师资队伍以本省、市优秀教师组成,这些教师分别毕业于北京师范大学、华中师范大学、湖南师范大学、浙江师范大学湖南第一师范学院、湖南文理学院等985、211院校和部属、省重点院校,学历合格率和岗位合格率达到了百分之百。其中。高级职称教师6人,市县级骨干教师和学科带头人9人。

徐大友一直认为:校长的一项重要工作就是鼓励教师进行教育科学研究,创造条件支持教师进行研究:研究学生,研究教学内容,研究教学方法;研究家长,研究社会舆情,研究时代趋势;也研究教师自己——自我反思。有研究才有探索,有探索才有创新,有创新才有超越。专业水平的不断提高是教师发展的内在动力。 教师,传道受业解惑,教书育人的同时还需要不断学习、完善自我才能一直胜任这个角色。他一方面安排教师外出学习、交流经验,搭建成长学习的平台;一方面在学校里建立推行教职工全员聘任制,能者上、平者让、庸者下,职位能上能下、人员能进能出、待遇能高能低,用人机制灵活。?

?“有了自己的坚守,才会有自己的尊严。”徐大友凝视着学校陶行知的雕像,缓缓地说道,“以前其实还是很功利的,做什么都一定要拿第一。而现在,我觉得坚守着教育的本真,为整个社会的基础教育真正出一份力,才是一位教育者的价值所在。”

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??沅芷有兰,柳城荷香。置身在这优美清新的学校,一幕幕镜头映入者的眼帘:干净整洁的校区,充满书香气息的校园文化,仪容仪表规范、礼貌而又儒雅的学生,一群群快乐活泼、幸福阳光的少年,生动有趣的课堂,规范严格的管理,丰富多彩的课间活动,亲密无间的师生,还有这位睿智沉稳、既有魄力又有亲和力的校长和这支爱岗敬业、年富力强的教师团队,让记者既羡慕又激动,羡慕这些孩子们在这温暖的学校遇到了这些温暖的老师,接受着有温度的培养和教育;激动着我们武陵大地有着这样优秀的培训学校和一群优秀的人提供着优质的校外教育。徐大友说,“在武陵区教育局领导下,武陵区的基础教育和培训行业,正朝着智慧型、特色型、多元化、联盟化、多层次、全方位迈进,武陵教育已经成为了一张烫金的‘常德名片’和‘教育品牌’而享誉全国。在武陵教育蓬勃发展的大背景下,我们小荷学校正以全新的面貌展现在了世人面前,办有温度的学校,进行有温度的教育。我深信:承载教育梦想、传衍教育薪火的小荷人,一定会创造教育的奇迹,一定会再创教育的辉煌”!

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后记:常德小荷培训学校座落在常德市步行街金钻广场520商城,学校任课教师由退休的市、区级学科带头人、骨干教师和从事民办培训教育多年的年富力强的优秀中青年教师组成,师资力量雄厚,课程辅导高效、实用,学校秉承“崇文尚德、全面发展”的办学宗旨,坚持“夯实基础、提升能力、查漏补缺、快速提分”的培辅理念,为小学、初中各年级学生的文化学习提供个性化的一站式强化辅导。学校课程体系完善,师资配备科学,教学高效扎实,提分方法独特,教学方式灵活。学校培训辅导分为基础班、提高班、精英班和“一对一”博士班,是广大学子培辅提分的理想场所和最佳选择。

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